Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan “Liselere Geçiş Sistemi Kapsamında Merkezi Sınava İlişkin İstatistiki Bilgiler” raporu, dikkat çekici veriler içeriyor.
Raporda, Liselere Geçiş Sınavı’nda (LGS) tam puan alan öğrencilerin illere göre dağılımı ve yüzdeleri detaylı bir şekilde incelendi. Ayrıca resmi ve özel ortaokullardan tam puan alan öğrencilerin dağılımları ve yüzdeleri ile imam hatip ortaokulları ve diğer okullardan tam puan alan öğrencilerin sayıları ve yüzdeleri raporda yer aldı.
Raporda, LGS’deki tüm testlerdeki soruların ayırt ediciliği üzerine de değerlendirmeler yapıldı. Türkçe, T.C. İnkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi, İngilizce, matematik ve fen bilimleri sorularının ayırt edicilik düzeyleri ayrı ayrı incelendi. Öne çıkan verilere göre, İngilizce sorularının ayırt edicilik düzeyi diğer derslere göre daha yüksek olarak ölçüldü.
Bakanlık tarafından oluşturulan rapor, dünya genelinde kabul gören ölçme-değerlendirme programı doğrultusunda hazırlandı. Bu program çerçevesinde, bir sınav sorusunun ayırt edicilik indeksinin 0,40 ve üzeri olması dünya genelinde “yüksek ayırt edicilik düzeyi” olarak değerlendiriliyor. Yüksek ayırt ediciliği olan sorular, genellikle başarılı öğrenciler tarafından doğru yanıtlanırken, diğer öğrenciler için daha zorlayıcı olabiliyor.
